为拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化，2016年4月，经学校校长会决定，对2016年秋季招收的新生实行选课走班实验，实行学分制管理。
为确保选课走班实验取得成效，学校制定了实施方案，分五个阶段推进选课走班实验。
一、宣传发动阶段
自上而下分层级进行宣传，统一思想认识，让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能认识到开设选修课的重要性和必要性。
二、准备阶段
1、预设选修课程
根据学校的师资和实训设备的实际情况，学校分基础学科、文学类、专业技能类、学前教育类、体育类、综合类、自选类等七个模块预设了59个课程供教师选择。教师根据自身的专业教学水平，自愿参加报名参加选修课教学，凡申请选修课教学的教师必须写一份简要的《课程纲要》，并同时向教务处提交一份《课程申请表》，由学校进行初审。
2、组织学生选课
第一、经教师选课后，学校向2016级新生公布确定开设的选修课程，再由学生选学，要求每位学生必须选修，每学期最多选2个课程模块，学生选课一经确定，不得更改，个别需要调整的，必须在规定时间内向教务处申请，教务处视实际情况进行调整，并通知任课教师。
第二、为达到开课率，规定选修课原则上每班不少于20人。少于20人选择的课程要求学生重新选课。没有学生选择的课程将暂不开设。选修课程实行模块化教学。
第三、结合学生选课情况，教务处、年级组进行协调，编排选修课班级，编制选修课课表，确定选修课活动地点。
经过近2个多月的准备，最终开设了网络搭建及应用、中餐摆台、手工制作等22门选修课程。
三、实施阶段
2016年10月下旬，2016级新生选课走班实验正式开始，为保障选修课的教学质量，学校对选修课进行了质量监控。
首先，制定了选修课的教学管理制度。各班召开选修课主题班会，明确了各项要求。选修课程的设置时间为每周二、三、四下午第二、三节课。
其次，成立专门查课小组检查、记录教师实际授课情况。
第三、教务处收集教师讲义或教案进行检查登记。
第四、在实验教学过程中，教务处专门就选修课程实验分学生和教师共发出了400多份问卷调查表进行了问卷调查，从中发现不足，改进方法。
四、课程评价阶段
每个模块选修结束后，教务处组织教师对课程进行两方面的评价。
1、对课程开设的评价：第一，授课教师在课程开设后写出教学后记。主要对课程开设中取得的成效和存在的问题进行评述。
2、对学生的评价。第一，过程评价：主要是对学生的考勤、听课等方面评价；第二，结果评价：采用开卷考试、大作文、小论文、专题设计、实训操作、调查研究等多样方式。选修结束后将评价结果上交年级组，年级组汇总之后上交教务处，以便进行学分管理。
目前，选修课实验已进行了一个多学期，通过调查和座谈，学生对选修课实验满意率达到80%以上。今后，学校将进一步完善管理制度、操作流程和评价方法，使选课走班制度更为完善，搭建好学生个性化成长平台，办出学校特色。
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