党的十八大报告指出：把立德树人作为教育的根本任务。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实现立德树人最直接的承担者，所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为充分发挥班主任在学校德育和学生管理工作中的骨干作用，提高班主任工作的艺术性、主动性、针对性、实效性，根据《教育部、人力资源部和社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》要求，结合我校实际，特制订本方案。

一、指导思想  以《教育部、人力资源部和社会保障部关于加强职业高中班主任工作的意见》为指导，深入学习贯彻习总书记对职业教育的重要指示和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，努力建设一支素质好、水平高、能力强的班主任队伍。

二、组织机构

1、领导小组  成立以校长为组长，班子成员为副组长的班主任培训领导小组，负责对培训工作的顶层设计。

组   长：王华林

副组长：唐志坚  王晓生  黄更生   江良回

2、工作小组  成立以分管领导为组长，以政教处主任为副组长的工作小组，负责对培训工作的具体实施

组  长：唐志坚

副组长：余杰岗  刘志如

三、培训目标   通过开展班主任培训，促进班主任教育思想和观念的转变，使之在师德师风、理论素养和专业技能上有较大提升。

1、师德师风：通过培训，进一步提升教师的法制观念和道德素养，在工作中践行社会主义核心价值观，弘扬高尚师德，力行师德规范，热爱学生、教书育人、学为人师、行为世范，自觉抵制各种诱惑，做一个永远忠诚于人民教育事业、让人民满意的教师。

2、理论素养：熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。

3、班主任必备的专业技能：能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、科学细致管理班级的能力、以学生为本充分调动学生积极性发挥学生主观能动性的能力、后进生转化的能力、利用各种资源形成教育合力的能力、对学生及家长心理辅导的能力以及良好的自我心理素质、创新思维和个人行为习惯。

四、培训对象

1、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。

2、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、有一定经验，在校内班主任工作中有较好效果的班主任开展研修培训。

3、后备班主任培训。对年龄在45周岁以下任课教师接受班主任基础知识培训。

五、培训方式   采用集中培训和自学相结合、走出去和请进来相结合、外聘专家讲座与校内优秀班主任经验介绍相结合、现场观摩与专业技能展示相结合的形式，以三年为一周期。

六、培训原则

1、针对性原则

针对高中学段特别是中职学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等内容对班主任进行有针对性的培训。

2、实效性原则

从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。

七、实施步骤

（一）第一阶段     班主任个人自学研修阶段（2013.04-2014.08）

1、法规学习阶段（2013.4—2013.12）：学校组织班主任学习相关法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。主要学习的法律法规有：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学教师职业道德行为规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。

2、理论提升阶段（2014.01—2014.08）：组织班主任研读理论书籍，汲取有益经验。主要参考书目有：《面向二十一世纪班主任素质》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班集体》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著），可从中选择一本或多本进行精读。自学结束后每位教师撰写学习体会1篇不少于2000字。

 (二)第二阶段  学校组织培训阶段（2014.09-2015.05）

1、交流培训：学校每月组织一次班主任工作交流会或优秀班主任工作典型经验报告会，就目前班级出现的普遍性问题或班主任工作中的薄弱环节展开交流，形成共识。

2、理论辅导：学校每学期至少组织2次专题理论培训，聘请专家学者就学校实际问题对全体班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。

3、课题研究：学校针对现阶段教育教学实际，设立研究课题，引导班主任分组承担子课题研究任务，通过对课题的研讨来提升班主任管理水平。

4、外出学习：每学年至少组织一次优秀班主任走出去，到省内外教育教学管理知名校、特色校参观考察，感悟理念，学习方法，提升能力。

（三）第三阶段 班主任专业技能展示阶段（2015.06-2015.07）学习培训结束后，学校组织班主任专业技能展示活动，进一步交流经验、分享成果、展示风采、促进成长。展示内容为：1、对班主任工作的基本原理及相关法律法规的了解（笔试）2、学生操行评语的撰写3、教育情景案例的分析4、主题班会课的展示5、德育论文的评选6、班级活动设计等六方面大比武，评选出优秀班主任。

（四）第四阶段  总结表彰阶段（2015.08-2015.10）

展示活动结束后，学校对优秀班主任的成果进行展示，对优秀班主任进行表彰奖励。

    八、要    求

1、班主任要高度重视培训工作，全员参与此次培训，合理安排好自学时间，并认真作好学习笔记。

2、各位班主任要认真完成每阶段布置的任务，按时间节点上交相关材料。

3、积极参加班主任专业技能展示活动，每个班主任最少参加两项。

4、政教处要认真组织落实，建立班主任培训档案，将培训表现纳入班主任年度考评，作为聘任班主任，评选优秀班主任、先进班主任的重要依据。

九、班主任交流及撰写德育论文的参考内容

1、班主任每天应做哪些常规工作，如何更好地落实

2、如何开展落实好“美的行动方案”，促进学生文明素养的提升

3、如何有效地解决手机对学生学习、身体及学校管理带来的负面影响

4、如何上好一堂出彩的主题班会课

5、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用

6、对问题学生班主任如何更好地与学生、家长交流沟通

7、针对中职学生厌学易流生的现状如何发挥亲情管理的作用

8、对留守学生如何更好地管理和教育

9、如何有针对性的进行班级文化建设

10针对学生青春期具有逆反心理的现状，如何加强学生的心理咨询及辅导

11、如何发挥社团在学生管理中的影响和作用

12、班主任在工作中如何更好地规避法律风险与保护自身权益

附件：2015年（3 -5）月份班主任集中培训的安排：